Учитель года 2018

Эссе "Я - педагог"

Учитель! Он всегда в дороге,
В заботах, поиске, тревоге,

И  никогда покоя нет!
Он сам себя всех строже судит,
Не счесть, пожалуй, сколько судеб
С его судьбой переплелись.
Д. С. Лихачёв

  •                                                                                                                 

   Многолюдный железнодорожный вокзал. Люди торопятся, суетятся, бегут куда-то. Я спешу к своему вагону.  Создаю временные удобства для поездки и устраиваюсь у окна. На душе тоскливо. В большом городе остаются мои взрослые, но для меня всегда  «маленькие» дети. Ничего не поделать, это очередной этап жизни нашей семьи.

   Конец августа – прекрасная пора. Глядя на мгновенно сменяющиеся пейзажи за окном, хочется верить только в лучшее. Стараюсь казаться спокойной, но меня выдают влажные глаза.   Мои попутчики  – женщина пожилого возраста и малыш лет шести. Они тихонько поглядывают на меня, но ничего не спрашивают.  Поезд стучит, мчится вперёд, как и наша жизнь, и хочется верить, что путешествие будет удачным.

    Внезапно мои мысли прерывает малыш, протягивая мне конфету. Он непринуждённо устраивается рядом со мной, раскладывая на столе раскраску и карандаши.  И я понимаю, вот это именно то, что мне сейчас нужно больше всего.  Мы начинаем красить, при этом я едва успеваю отвечать на поток вопросов мальчика. Женщина, наблюдая какое-то время за нами со стороны, уверенно  произнесла: «Вы учитель!». Я улыбнулась и утвердительно  покачала головой.

     Каждый раз, когда незнакомые люди говорят мне об этом, я понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Завязывается диалог, скорее даже монолог. Попутчица понимает, что мне надо выговориться и лишь иногда задаёт вопросы.

    Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. Всё имеет свои истоки. Именно любимые учителя открыли мне, что дружеское, доверительное общение с детьми, пожалуй, одно из главных условий  успеха и удовлетворения от своей работы. Учитель не должен допускать фальши в отношениях, он не просто  работает с детьми, а делит радости и печали, взлеты и падения.   Родители дают нам основу жизни, а учитель формирует стержень, помогает ребёнку стать самим собой! Вот и я стремлюсь отдавать свои знания детям. Награда для меня - огоньки детских восторженных глаз, удивлённые возгласы, радостные улыбки. Каждый день я вижу любопытные, добрые, верящие, оценивающие каждый мой шаг, в чём-то копирующие меня взгляды моих учеников. Как писал А.С.Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его… Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни.  Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь…– всё это имеет для ребёнка большое значение».

    Читая эти слова, понимаю, что во всём должна быть примером. Какое настроение я подарю детям, таким и будет их день,  поэтому стараюсь быть весёлой и доброй, не забывая и про чувство юмора. Их успехи, дела – результат моей работы! И снова говорю себе: «Я на своём месте!».

    Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск нового, интересного, и нет времени ссориться и тратить время зря. Начальная школа – это особый этап в жизни ребёнка, фундамент для последующего обучения. Я считаю, что главная задача, стоящая перед учителем начальных классов,  – научить учиться, развивать это желание и находить удовлетворение в учении.

    Необходимо строить учение через деятельность ученика, связывая учёбу с его личными интересами, с его целями,  поэтому стремлюсь создать условия, при которых детям захотелось бы узнать, открыть что-то новое и получить удовлетворение от этого процесса.  В  своей деятельности применяю новые формы и средства обучения, использую интерактивные методы в учебном процессе, создаю благоприятные условия для сохранения психического и  физического здоровья детей. Реализую принципы развивающего, проблемного, дифференцированного обучения, не забываю про здоровьесберегающие, игровые технологии, технологию критического мышления, проектного обучения. Эти формы работы  развивают интеллектуальные способности, что подтверждается  успешным участием учеников в различных мероприятиях и наличием призовых мест. Внимательное отношение к детям, систематическая индивидуальная работа дают положительные результаты.  

     В нашем высокотехнологичном  конкурентном мире востребована личность креативная, умеющая ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать её и применять в жизни.  Нужно научить ребят думать, быстро находить  информацию  и самостоятельно принимать решения.  Деятельностный подход в обучении может решить эту задачу. Основная идея его состоит в том, что знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе исследовательской или проект ной деятельности. Урок прошёл отлично, если каждый ушёл с новым открытием для себя, с желанием поделиться им с близкими,  друзьями.  

   Учителем быть не просто! Ведь учитель-наставник, учитель-мудрец, учитель-мастер, который способен научить детей универсальным действиям, когда ученик может принимать решения не только в рамках урока, но и в различных жизненных ситуациях.

   Мы выдержали паузу. Колёса  поезда стучат, этот стук успокаивает, манит, дарит  надежду.  Малыш, сидя рядом со мной, аккуратно раскрашивает и смотрит  на меня с восхищением! Ведь  рядом с ним – учительница! Совсем скоро ему предстоит переступить порог школы. Он торопит время, а сегодня  чуть-чуть коснулся  своей мечты.

   Женщина заговорила: «Получается, вы счастливый человек и с проблемами в своей практике не сталкиваетесь?»

   Для меня быть учителем важно, без этого я не могу.  Когда ты влюблен в свою профессию, ты счастлив! Учитель – это не просто профессия,  состояние души, образ жизни. Это высокий профессионализм в сочетании с талантом общения. Конечно, проблемы есть, но всегда можно найти  пути их решения.

    В наше время учитель и ученики  стали разговаривать на разных языках. Это связано  с такими  информационными  технологиями, как интернет, социальные сети, компьютерные игры, которые оказывают влияние, прежде всего на мышление учащихся.  Большинству современных учеников стало трудно воспринимать информацию на слух. Они не способны понимать язык традиционного образования, это ведёт к проблеме мотивации к обучению.  В данной ситуации  нужно учителю попытаться заговорить на языке учеников и  использовать информационно-коммуникативные технологии в учебном процессе. Современный  учитель должен быть мобильным, идти в ногу со временем,  эрудированным, способным вести интересные уроки, создавать ситуацию успеха для учеников.  Дети это чувствуют!  

    Нельзя не сказать о такой проблеме, как эмоциональное выгорание учителя.  Ты боишься, что не успеешь  сделать всё, что запланировал, страх ошибок,  страх не достигнуть успеха,  страх конфликтных ситуаций с детьми, родителями, страх показаться недостаточно компетентным, совершенным. Труд педагога нельзя «отмерить» количеством проведённых уроков, он не нормирован. Наше переутомление связано со спецификой трудовой деятельности. Общество и государство должны встать на защиту чести, достоинства и здоровья педагога. Нужна психологическая служба для педагогов, в которой бы специалисты-психологи  могли оказать квалифицированную помощь, провести тренинги, помочь справиться с трудной ситуацией, дать рекомендации. Педагоги воспримут это с радостью, в первую очередь от того, что их поняли.

    Профессия педагога трудна, но он прекрасна! Мы  сеем всё разумное, доброе, вечное. Хочется, чтобы каждый из моих учеников был яркой индивидуальностью, личностью.  И если это получается, я счастлива!  Быть учителем для меня – значит быть счастливой, желание творить добро, приносить пользу.  Счастье – такое хрупкое состояние, но заполняющее всё внутри тебя, дающее силы. Пауло Коэльо в своей книге «Алхимик» написал: «Иногда нужно обойти весь мир, чтобы понять, что клад зарыт у твоего собственного дома».

    Мерный стук колёс укачал малыша, он сладко посапывает. За окном темно.  В размышлениях и приятной беседе с попутчицей быстро пролетело время. Поезд мчит меня навстречу  празднику! Впереди первое сентября! Я встречусь со своими непосредственными, доверчивыми и такими любимыми учениками. Закрутит вихрь школьных событий. Вот оно – счастье!